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南アフリカ
中学校2年生の数学の成績の平均点(2019年)389
[39カ国・地域中38位]
中学校2年生の数学の成績の平均点(2015年)372
[38カ国・地域中37位]
中学校2年生の数学の成績の平均点(2011年)352
[34カ国・地域中34位]
数学の授業では、いつもまたはほとんどいつも自分で問題に取り組むという中学2年生の割合(2019年)35.0%
[39カ国・地域中35位]
数学の勉強は楽しいと強く思う中学2年生の割合(2019年)52.5%
[39カ国・地域中3位]
数学の勉強をしなくてもよければいいのにと強く思う中学2年生の割合(2019年)13.9%
[39カ国・地域中31位]
数学は退屈だと強く思う中学2年生の割合(2019年)8.9%
[39カ国・地域中35位]
数学でおもしろいことをたくさん勉強していると強く思う中学2年生の割合(2019年)53.4%
[39カ国・地域中5位]
自分は数学が好きだと強く思う中学2年生の割合(2019年)49.3%
[39カ国・地域中3位]
自分は数字に関する学校の勉強はどれも好きだと強く思う中学2年生の割合(2019年)39.2%
[39カ国・地域中6位]
自分は数学の問題を解くのが好きだと強く思う中学2年生の割合(2019年)40.2%
[39カ国・地域中5位]
自分は数学の授業が楽しみだと強く思う中学2年生の割合(2019年)44.6%
[39カ国・地域中2位]
数学は自分の好きな教科の一つだと強く思う中学2年生の割合(2019年)36.4%
[39カ国・地域中6位]
数学の授業で先生が自分に何を期待しているかわかっていると強く思う中学2年生の割合(2019年)60.3%
[39カ国・地域中2位]
数学の授業で自分の先生はわかりやすいと強く思う中学2年生の割合(2019年)49.3%
[39カ国・地域中11位]
数学の授業で先生は自分の質問に明確に回答してくれると強く思う中学2年生の割合(2019年)52.2%
[39カ国・地域中15位]
数学の授業で先生は数学の説明がうまいと強く思う中学2年生の割合(2019年)63.0%
[39カ国・地域中12位]
数学の授業で先生は私たちが学習するのを助けるためにいろいろなことをしてくれると強く思う中学2年生の割合(2019年)58.7%
[39カ国・地域中12位]
数学の授業で先生は新しいことをすでに自分が知っていることと結びつけてくれると強く思う中学2年生の割合(2019年)45.7%
[39カ国・地域中16位]
数学の授業で先生は自分たちがわからなかったときにもう一度説明してくれると強く思う中学2年生の割合(2019年)71.0%
[39カ国・地域中11位]
数学の授業では、いつもまたはほとんどいつもクラスは先生の言うことを聞いていないという中学2年生の割合(2019年)29.5%
[38カ国・地域中2位]
数学の授業では、いつもまたはほとんどいつもクラスはとてもうるさいという中学2年生の割合(2019年)28.3%
[38カ国・地域中9位]
数学の授業では、いつもまたはほとんどいつもクラスはきちんと勉強できないほどめちゃくちゃだという中学2年生の割合(2019年)24.5%
[38カ国・地域中1位]
数学の授業では、いつもまたはほとんどいつも先生は静かになるまでずっと待たなければならないという中学2年生の割合(2019年)29.7%
[38カ国・地域中2位]
数学の授業では、いつもまたはほとんどいつもクラスは先生のじゃまをするという中学2年生の割合(2019年)28.2%
[38カ国・地域中2位]
数学の授業では、いつもまたはほとんどいつも先生は教室のルールを守るように言い続けなければならないという中学2年生の割合(2019年)46.5%
[38カ国・地域中4位]
数学の成績はいつも良いと強く思う中学2年生の割合(2019年)25.7%
[39カ国・地域中23位]
自分はクラスの友達よりも数学を難しいと強く思う中学2年生の割合(2019年)22.6%
[39カ国・地域中3位]
数学は自分の得意な教科ではないと強く思う中学2年生の割合(2019年)24.6%
[39カ国・地域中22位]
数学で習うことはすぐにわかると強く思う中学2年生の割合(2019年)27.3%
[39カ国・地域中16位]
数学は自分をイライラさせると強く思う中学2年生の割合(2019年)28.0%
[39カ国・地域中3位]
自分は数学の難しい問題をとくのが得意だと強く思う中学2年生の割合(2019年)20.0%
[39カ国・地域中13位]
先生は自分に数学がよくできると言ってくれると強く思う中学2年生の割合(2019年)17.4%
[39カ国・地域中23位]
自分には,数学はほかの教科よりも難しいと強く思う中学2年生の割合(2019年)29.8%
[39カ国・地域中3位]
数学は自分を困らせると強く思う中学2年生の割合(2019年)25.1%
[39カ国・地域中5位]
数学を勉強すると日常生活に役立つと強く思う中学2年生の割合(2019年)76.9%
[39カ国・地域中2位]
他教科を勉強するために数学が必要だと強く思う中学2年生の割合(2019年)53.5%
[39カ国・地域中4位]
自分が行きたい大学に入るために数学で良い成績をとる必要があると強く思う中学2年生の割合(2019年)80.1%
[39カ国・地域中1位]
将来自分が望む仕事につくために数学で良い成績をとる必要があると強く思う中学2年生の割合(2019年)77.4%
[39カ国・地域中1位]
数学を使うことが含まれる職業につきたいと強く思う中学2年生の割合(2019年)42.3%
[39カ国・地域中2位]
世の中で成功するためには数学について勉強することが重要であると強く思う中学2年生の割合(2019年)67.3%
[39カ国・地域中1位]
数学を勉強することで大人になってより多くの就職の機会を得られると強く思う中学2年生の割合(2019年)74.9%
[39カ国・地域中1位]
自分の両親は自分が数学で良い成績をとることが重要であると思っていると強く思う中学2年生の割合(2019年)71.3%
[39カ国・地域中6位]
数学の成績が良いことは大切だと強く思う中学2年生の割合(2019年)81.3%
[39カ国・地域中1位]
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